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英倫威廉王子公學林偉森:什么是森林教育

發布時間:2019-11-28 16:28:55 | 來源:未知 瀏覽次數:

  芥末堆11月28日訊 11月26日,在GET2019教育科技大會的“求知、創新、復合的素質能力培養”分論壇現場,英倫威廉王子公學創始人兼總裁林偉森介紹了森林教育的發展歷程以及必備的要素。此外,因為森林教育要求最大化利用自然環境,安全便成為家長最為擔心的因素。對此,林偉森表示。“我們有個觀點,風險并不可怕,可怕的是你完全不知道風險”。

  據林偉森介紹,在西歐、德國、北歐和芬蘭等國和各地區的教育體系中,森林教育占比達60%。換句話說,在上述國家和地區超過60%的幼兒園、小學甚至是中學都開設了森林教育。

  什么是森林教育?森林教育是起源于1952年,丹麥最早提出森林教育。在1994年,一位英國中學老師帶著六位孩子去丹麥考察,這被視為森林學校在英國的生根發芽。2004年,英國林業委員會委托社會經濟調研小組開展了調查。直到2012年,英國森林學校協會FSA成立,森林教育擁有了官方協會,隨后成立了各地區的森林教育協會。

  林偉森認為森林教育必須包含三個要素,發生地點是在森林;授課對象不僅僅是兒童,還可以是成;最終的教學目標是幫助孩子實現自尊、自立和自信。因此,森林教育可以簡單理解是通過森林建立載體,建議一個活動場地進行教育的過程。

  與此同時,林偉森分享了森林教育的六大原則,長期學習過程、利用自然環境、促進全面發展、根據環境體驗相應風險、由獲得從業資格證的導師運營、以學生為中心。

  其中,林偉森具體解釋了“最大化利用自然環境”。他認為,森林教育必須最大化地利用林地和森林間的自然資源。“加入你是在森林里建個房子,在房子里上課,那么這都不屬于森林教育。”

  如果符合最大化利用自然資源,那么家長可能會擔心孩子的安全問題。林偉森表示,森林教育是反對對孩子過度呵護和保護。森林教育確實存在一定的風險,但風險是孩子成長的一部分。家長和老師要對風險持包容和接受的態度,且非常樂于通過掌控風險來培養孩子自信的心態。

  “我們是在可控的范圍內讓孩子接觸的”,林偉森強調說,例如課程體系中涉及到的火、木工課的課程,威廉王子森林學校會讓孩子戴上厚厚的手套。右手拿鋸子。一開始老師會教學生怎么拿鋸子才不會傷害到自己,學生在建立熟悉感和信任之后,整個教學過程就會變得可控。“我們有個觀點,風險并不可怕,可怕的是你完全不知道風險”。

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